◎徐硯美
史學走到了今日，已經必須承認再也沒有所謂「客觀」的歷史，因此，面對「個人」對時代的回憶，我們惟有更謙卑的傾聽。因為，那都可能是大歷史遺失的珍貴片段。因著這些片段，重新為陳舊、冰冷的記載，帶回溫暖、充滿生命力的動人故事與時代省思。所以，我們不可忽視對於個人經歷與史觀的接納，依賴既有的答案，如此，才會為我們帶來真正宏觀的歷史視野。
納粹迫害，猶太家族的流亡
《名畫的控訴》是由以《夢露與我的浪漫週記》獲英國奧斯卡提名的賽門柯提斯執導，並由曾獲得奧斯卡、坎城、威尼斯三冠影后的海倫米蘭飾演主角瑪麗亞，而以喜劇見長的美國男星萊恩雷諾斯也首次打破形象框架，飾演片中初生之犢不畏虎的年輕律師藍迪。
該片改編自真實事件，1938年德國納粹入侵維也納，強行進入民宅搜刮，珍品寶物、雕塑畫作，乃至餐具擺設皆無一倖免。瑪麗亞出生於猶太裔家族，原本是當地的紳士名流，卻在納粹入侵時遭到抄家，不僅變得一無所有，瑪麗亞更被迫與年邁的父母「訣別」，逃亡至美國。
二戰結束之後，奧地利政府雖然歸還了部分的家族財產，但是，一幅由畫家克林姆為瑪麗亞嬸嬸艾蒂兒所畫的肖像，卻被政府私自佔據放在奧地利美術館展覽。逃亡至美國生活數十年的瑪麗亞，在姊姊過世之後，無意間翻出她生前的信件，了解了姊姊生前為著追討戰爭期間被奪走的家產而努力，並發現她的追討名單中，就有那幅被掛在奧地利美術館中的「艾蒂兒肖像」。於是，瑪麗亞決定透過律師將該畫追討回來。
瑪麗亞找上一位剛到律師事務所報到的年輕律師藍迪，起初對該案不感興趣的他，卻因發現該畫價值不斐，願意陪同瑪麗亞前往奧地利要回畫作。可是，奧地利政府怎可能輕放這堪稱「奧地利蒙娜麗莎」的經典作品？瑪麗亞與藍迪因此遇上重重阻礙，過程中，同為猶太裔的藍迪也因看見歷史對於自己家族和瑪麗亞家族的迫害，如今還要以不公義的方式阻止瑪麗亞拿回屬於自己的東西，所以決定不惜賭上一切，也要向奧地利政府提出告訴，為瑪麗亞討回公道。電影不僅營造出個人與國家機器的抗爭，也從受害者角度呈現二戰期間納粹對猶太人的迫害，更讓我們重新思考「何謂歷史？」而我們如何「面對歷史？」等問題。
已知的歷史，永遠是片面的
上一秒所發生的事，現在都已成為歷史。然而我們所知的歷史，往往是片面的，是受到我們所身處的時空限制，而記載歷史的人，跟我們都是一樣的人，甚至，他們比我們帶著更多的預設與目的。
電影中，奧地利政府不是不知道該畫的所有權是屬於瑪麗亞的家族，但是，政府刻意忽視，企圖營造出「片面」的歷史，以至於宣示他們擁有這幅畫的「合法性」。
然而，試問，哪有任何一種「合法性」是在「真相」被掩蓋之下進行呢？當我們認知，已知的歷史永遠是片面，我們應該如何去看待？當真實生活在那個時代的人，將對於時代的記憶提出時，已知的歷史就是要透過這些記憶補充、修正、反省，因為回憶很有可能是比歷史更真實且細膩的論述：後者，是一群人生活的概述；前者，是一個人眼見的真實。
人的回憶，是有溫度的歷史
對奧地利來說，「艾蒂兒肖像」這幅畫是藝術品，但對瑪麗亞來說，這是她家族的回憶，甚至，是專屬她與她嬸嬸之間的「情感記憶」。電影中不僅一次拍攝當瑪麗亞是小女孩的時候，她看著風華絕代的嬸嬸艾蒂兒的眼神，其中充滿羨慕，彷彿就是她心目中的典範。而這幅畫也讓瑪麗亞想起自己曾出自名流之家、與夫婿在眾人的祝福下結婚，最後家產被奪去的過程，更令她想起與父母訣別的過程、逃亡的艱險。
在每個到美術館參觀的人眼中，構圖用色金碧輝煌的「艾蒂兒肖像」是「美」的象徵，但是，對於瑪麗亞而言，卻是她「痛」的回憶。每一個人看完這幅畫，可能帶走的是一份心靈的慰藉，可是，當瑪麗亞看完這幅畫，卻是想起一整段用盡一生也不會忘記的回憶。
人的回憶，是有溫度的歷史，它不只是書本上冰冷的教材，美術館裡制式的導覽，更不是大歷史中生硬的一頁。回憶，是鮮活的，它不是能夠被幾句話概述與簡化的。試問，一個少女與摯愛的父母在戰亂中訣別時，心中的千萬不捨要如何被簡短敘述？正因它如此的充滿「痛」覺，所以當人娓娓道來一生之時，往往遠遠的比史書上的編年史動人千倍萬倍。
謙卑以對，公義長存
最後，透過這部電影，我們必須認知─歷史是不可以當作「遮羞布」的。國家的面子不會因為「謊言」而變得更好；但是，謙卑的承認事實，卻能讓公義在真相之中彰顯，沒有了真，善和美就變得是一種偽裝。
面對歷史的扭曲與錯誤，身為擁有「話語權」的當權者，應該更加謙卑的聆聽曾經身處歷史之中的當事人所言，哪怕那與當今的「政治正確」有所衝突。然而，何謂公義？公義的其中一個要素就是要讓「真相」直接為自己辯護。竄改歷史，侵占私人的家產，不管是出自公眾利益或者是保存藝術品，都已經失去了「公義」。
從電影中我們也得知，類似瑪麗亞家族遭遇，未被成功追討返回的藝術品還有數以萬計。這是一部好戲，因為它記錄的不是一場官司與控訴，而是一場個人記憶與大歷史的公義辯證，它讓我們明白，歷史的本質，不是記事，而是一個一個的人，如何在時代之下生活。
2015.06.06 謹以此篇，致我們的政府，請將黑手離開課綱，因為，從教育來箝制歷史，是不公不義的。