2025年10月31日（星期五）上午，數以萬計的教育界人士齊聚梵蒂岡聖伯多祿廣場，參加教宗良十四世的公開接見。這場盛會是在宗座科學院與宗座社會科學院聯合舉辦「知識禧年研討會」期間舉行，包括來自台灣輔仁大學和靜宜大學等多所院校的代表團也躬逢其盛。教宗在致詞中，以其曾任教的經驗為基石，向全球教育工作者和研究者提出了**「內在性、合一、愛、喜樂」**四大教育基礎面向，強調這四個原則將成為全球教育實踐的「關鍵要素」。
教宗親授「聖奧斯定教義」四維度 呼籲教育界回歸初心
教宗良十四世（Pope Leo XIV）在致詞中展現出對教育工作的深刻理解與熱情。他首先向在場的教育工作者致敬，稱他們以「多聲部合唱」的方式，具體體現了教會「母親」與「師長」的面容，始終將「人的善」置於知識傳遞的中心。
他特別提到自己曾在聖奧斯定會教育機構任教的經歷，並聚焦於「聖寵之師」聖奧斯定教義中的四個基礎面向，為當代教育面臨的挑戰提供了充滿靈性的指導：
一、內在性（Interiority）：真正的師者在心內
教宗引用聖奧斯定之言：「我們話語的聲音敲擊耳朵，但真正的師者在心內。」他警示，在科技主導、表層過濾的世界中，教育者不能僅依賴外在工具，而應引導學生和自身去觸及內心深處的真理。教宗強調，教育是一條師生「共同行走的道路」，唯有共同的謙卑探索，才能更接近真理。這呼應了聖紐曼樞機「心對心說話」（cor ad cor loquitur）的教育精神。
二、合一（Unity）：在基督內找到真正的合一
教宗以其座右銘 In illo uno unum（在那唯一者中成為一體）引導出「合一」的概念。他闡述，教育互惠關係挑戰彼此「去中心化」，促使個人成長。教宗明確指出，知識的分享本身就是一種偉大的愛的行動。他藉此機會重申並更新了前任教宗方濟各提出的「教育全球盟約（Global Compact on Education）」計畫，強調「與……同行」的教育重要性。
三、愛（Love）：唯有愛能使教學成為真實的傳遞
教宗提醒，教育絕非單純的知識分享，唯有與愛結合，知識才能成為祝福。他呼籲教育者自我反思：是否為最迫切的需求投入足夠的資源？是否努力建立對話與和平的橋樑？教宗嚴正指出，若社會與文化損及教師與教育者的角色，將危及我們的未來，因為「當知識傳承陷入危機，隨之而來的便是希望的危機。」
四、喜樂（Joy）：真正的教育者以微笑教導
在面對當代學生普遍的「內在脆弱現象」時，教宗提出了「喜樂」作為關鍵要素。他強調真正的教育者應以微笑教導，目標是在學生靈魂深處喚醒微笑。教宗特別對**人工智慧（AI）**可能帶來的挑戰提出警惕，認為其「冷漠、技術化、標準化的知識」可能進一步加劇學生的孤立感。他總結，教育的喜樂是一項深具人性的使命，是一種「熔化我們的靈魂，使眾人成為一體」的火焰。
結語：將四價值作為使命的「關鍵要素」
教宗良十四世的演說獲得現場數以萬計群眾的熱烈回應，許多從事教育與研究工作者深受感動。教宗在結語中邀請大家將「內在性、合一、愛與喜樂」四項價值，作為對學生使命的「關鍵要素」，並以耶穌的話作結：「你們對我最小弟兄中的一個所作的，就是對我作了。」（瑪25:40）這場公開接見不僅是一次精神上的鼓舞，也為全球天主教教育體系，乃至更廣泛的教育領域，確立了未來發展的深遠方向。